心有所暖，“怡”路感恩

课堂上，我总会出现在第一排那个固定的位置，安静地等待铃声响起、课程开启。于心之中，专注的世界只有自己关注其中。然而有一天，我与来自讲台的温暖不期而遇，从此长行心也暖，长路心皆安。

这是第一堂让人期待已久的商法课，同学们都在为即将与年级闻名的商法名师线下相见而兴奋，我则在一成不变的位置，一如既往地温习和预习着课程。还是铃声的提示，让我返回上课所讲的书页和名师已至的时间。当目光第一次投向敬重已久的老师之时，我心中有些许升格的敬慕与欢喜的意外。敬慕在于，名师神态与行动间展现的智慧与风采，正与我在线上听讲时的勾勒相符，拥有学理丰厚和实践成果丰硕的渊博与自信；意外在于，名师在第一印象中给予学生的亲切与幽默感，似乎能够让交流的距离化整为零。短暂的观察之后，我已暗中相信，从此自己对商法课的学习，会更加地用心，包括与名师的学习交流，也会更加地放心。

只是不承想，第一课进行过半，一个课堂提问，就让我与名师的线下沟通提前实现。原来是名师对线上教学期间一位热情提问的同学印象颇深，想要通过课堂提问寻找。我深知，正是自己。还未等我主动向名师反馈，好友就向老师提示了我的名字，我也因此与名师正式相识。“谭尹傑，你来说一下这个问题……”名师面带笑容，望向我。我也以笑回应，然后从容作答，也幸运地提到了正解。此时，名师微笑着点头示以肯定，让突遇提问的我很快归为专注听课的平静。就在师生眼神接触的时刻，我能够在名师亲切而认真的目光中，读出一种平和与投入，一种要从学生作答的字里行间发现学生的学习状况，然后抽中要害、悉心指导的细致，以此让教学从理论传输的表面真正深入理解维度。

在名师如此用心于教的课堂上，除了更为专心地思考、坚持积极地配合，学生似乎不会有也不应有其他的念头。甚至是在课后，学生对于商法学习的态度也是毫不放松地端正，仿佛在此之间，学生能感受到与名师同步的研学心跳。那个身在第一排的我，自然不会例外。课后围聚在名师身边提问的同学中，大概率能见到我的身影。我就这样不断地在名师的视线里出现，在名师的鼎力相助下，将所学精细化整理、所练彻底化理解，把对商法学习的情感，燃烧至大二上学期的最高温。不止于名师在学习上的全心相教，更在于这位精于学术、通达实践的出色之师，对于学生倾注的关怀，不亚于甚至胜过课堂的传道授业解惑。

至今回想，过往与日记中的笔迹一般清晰。犹记得第一次面对面趣谈，名师温和地询问起我名字中所含古体字的音与义，并与我聊起了这个名字之后的故事。在数不清的课后时光，名师主动询问我对前期所提的某个问题理解如何，是否解决了困扰多时的错题疑惑；假期将至之时，名师会关心我如何返家、车票订购情况如何。甚至在我QQ空间的浏览记录里，都时常能够看到名师访问动态、关心学生生活的点点滴滴。就在我无数次的感动与感谢分享中，挚友在相谈中告诉我，名师对于学生的爱至深，延及名师作为班导的全班同学，和主管班级之外，数不清的、与我一样的学子。

这时需要如何的投入，才能让名师在忙碌的教学工作中，将温暖传递于同学心中，甚至于我这样只在短暂的商法跟课学习中相遇的学子，也细致关心、倍显用心？在第二届河北大学“学生最喜爱的老师”评选名录里，学生似乎能找到答案：那便是名师的亲笔所言“永远做学生的铸魂人”。

丹心耕耘三尺讲台，“怡”份温暖传递为师情怀。我与名师的故事只是缩影一道，无数学子与名师的相处点滴，足以在浩瀚的学习长河，汇聚成灿烂波澜。执着奔赴山海的路程中，每一滴清流，都能感受到温暖的守护、传道授业的用心，都是怀着无比的幸运与无限的感激，用实际的努力，向一路陪伴学子的心怡老师，致以敬意与谢意。（河北大学法学专业本科生 谭尹傑）