江苏无锡：做好“加减”助力快乐成长

“我一天的安排可丰富啦！每天都过得很充实、很开心。”对此，官钰珺的妈妈很是欣喜：“假期生活手账为孩子提供了暑假专属指南，延续了孩子在校期间的良好习惯，让她在假期也能德智体美劳全面发展。”

作业变少了、课后服务内容丰富了、孩子不再奔波于培训机构了……“双减”政策实施以来，无锡教育领域发生的变化有目共睹。一年来，该市义务教育学校紧抓“双减”契机，以学生为本，充分发挥学校“主阵地”作用，在做好“减法”的同时不断探寻“加法”路径。

这个暑假，作业很“有料”

“这本手账是各学科组老师根据孩子的年龄特点个性化定制的。”无锡市山北中心小学副校长王卿告诉记者，假期生活手账以人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养为基础，针对亲子、学习、劳动、体育等7个方面，对不同年级的家长、学生给出不同的指导建议。

为学生定制充满体验和成长的多样化暑期作业，这在无锡市义务教育学校中不是个例。无锡市积余实验学校充分利用九年一贯制的优势，在暑期专为六年级学生推出了线上线下配套的中小学衔接引桥课程。“刚拿到教材的时候，对有些知识不太理解，所以作业情况也不太理想，但是看了视频之后就豁然开朗。”引桥课程给即将迈入初中生活的该校学生计智宸很大信心。

“引桥课程不是反复地让学生去‘炒’小学的‘冷饭’，而是帮助他们利用暑假时间，对初中的学习体系和学科知识有一个简单的了解，为初中学习做好准备。”无锡市积余教育集团副校长荣加贝说。

打造高质课程，保证学足学好

“双减”背景下，个性化课程显得尤为重要。无锡市一批学校以校内“学足学好”为导向，打造轻负高质的课程体系，让每个学生轻松而个性化地成长。

无锡市江南中学统整课内课后教学活动，建构一张以课内课程为主干、以课后课程为拓展，线下云端相结合，各类课程功能互补的“大课表”，满足学生对于学业发展的个性化需求。整张“大课表”既包含“融”学科，又包含“融”思政，具有个性化、选择性的学科拓展课程深受学生欢迎。“‘大课表’的核心是真正帮助学生提高素养，不仅仅是学科素养，还包括学生个人发展需求。”江南中学副校长秦立刚介绍。

教师是课程实施的主力军。无锡市梅里中学集团校以省级项目“‘同心育蕾’四有好教师团队”为抓手，做活青年教师培训。该校为每位青年教师配备专业和跨界的两位导师，实行“双导师”制。今年入职5年的韦伟是副校长吴慧和省特级教师张增光的徒弟，两位导师在平时的辅导中各有侧重。学校将“双导师”制量化，对公开课、文章撰写等方面都有明确要求，这些都助推了青年教师快速成长。

因地制宜开展家校合作

无锡市东绛第二实验学校将“双减”工作与学校“书香家庭”打造有机结合，通过定期推荐阅读书目，组织“21天悦读打卡”“绘本故事创作”“线上读书沙龙”“家庭阅读讲座”等活动，提高家长家庭教育能力，促进家校互动，助力亲子共成长。“我校学生多为流动人口子女，家长的育儿观念也比较陈旧，他们对于‘双减’‘减’什么、如何‘减’、需要培养孩子哪些综合素养有疑惑，也有焦虑。”该校教导处副主任杭皎皎介绍，学校为家长创建了各类学习和交流平台，帮助家长明晰学校教育、家庭教育权责边界，强化家长责任意识，提升家庭教育能力。

作为校外教育的主阵地，无锡市梁溪区少年宫主动作为，通过前期调查、访谈等方式，厘清区域内学校无法开展、孩子们又有需求的课程，构建包含篆刻、软笔、动漫、泥塑、巧手工坊、中国舞6类课程的个性化服务菜单，创新开展“宫·益行”公益延时课进校园活动。“少年宫开设的艺术课程是学校课程以外的拓展类型，教师也都很专业。”无锡市通江实验小学教导处副主任祝曦鹃说，根据学生的学习兴趣、课程可操作性等实情，通江实小选择了泥塑、篆刻、动漫、软笔书法等特色课程。“一些是我们在师资方面比较薄弱的课程，还有就是学校没有条件开设的，我们希望孩子们可以通过送课活动学习新本领。”祝曦鹃说。